全国数学建模竞赛，西政学子连获大奖

近日，西政学子在数学建模竞赛中连获佳绩。

连获佳绩，很多同学获奖么？

那是！本科生和研究生参加不同的比赛，都获奖啦！

西政战绩

2018高教社杯全国大学生数学建模竞赛

获奖通知截图

我校学子荣获全国二等奖2项

重庆一等奖2项

重庆二等奖8项

本科组全国二等奖

本科组重庆市一等奖

本科组重庆市二等奖

大赛背景

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届。

2018年，来自全国33个省/市/区(包括香港、澳门和台湾)及美国和新加坡的1449所院校/校区、42128个队（本科38573队、专科3555队）、超过12万名大学生报名参加本项竞赛。

2018西政战队

我校本科生参与竞赛的组织工作由经济学院牵头组织，是经济学院针对本科创新实践教学开展的特色性育人活动之一。各项培训工作由基础性学科竞赛创新育人教学团队及其它相关老师共同完成。

经济学院开设的基础培训课程教学班吸引了300余名学生积极参与。

通过结业考试和模拟竞赛等环节，选拔出99名专业学生自愿参加了全国赛。

各参赛队通过3天3夜解决了“A高温作业专用服装设计”、“B智能RGV的动态调度策略”等人类社会发展中的经济、管理、工程与智能制造等实际问题，有效地推进了学生的创新实践能力培养体系建设，大大提升了创新素养、实践动手能力和团队合作精神。

第15届“华为杯”中国研究生数学建模竞赛”

教育部学位与研究生教育发展中心中国研究生创新实践系列大赛官网获奖名单截图

我校经济学院2018级金融学专业研究生钱李金莎、李丽丽、陈正杰获得全国三等奖。

中国研究生数学建模竞赛作为教育部学位与研究生教育发展中心主办的“中国研究生创新实践系列大赛” 主题赛事之一，是面向在校研究生进行数学建模应用研究的全国性重大学术竞赛。

2018全国赛况

该大赛每年9月启动，本届竞赛吸引了全国包括香港、澳门在内的32个省、市、区437个研究生培养单位在内的10454支研究生队伍参赛。

2018西政战队

我校研究生参与竞赛的组织工作由经济学院承担，赛前培训指导由基础性学科竞赛创新育人教学团队及其它相关老师共同完成。

团队开设的基础培训课程教学班吸引了应用经济学、金融学等专业硕士研究生积极参与。

通过结业考试和模拟竞赛等环节，6名硕士生自愿参加了全国赛。

通过4天4夜攻关，同学们最后解决了 “恐怖袭击事件记录数据的量化分析”等人类社会发展中的国家安全问题。

学生感悟

数模比赛是团队比赛，从最初的找好可靠信任的队友，到培训中的互相打气，再到比赛中的相互理解，合作无处不在。

另外，比赛的分工也很明确：三个人中一个负责建模，一个负责编程，最后一个负责论文写作。这三个部分都很重要，缺一不可，而且各有特点。

我们一起来了解西政战队的同学们是如何密切配合、夺得佳绩的。

甘欣：负责建模

建立模型首先需要的是大量的数学知识储备，见多识广才能更容易分析到问题的实质，建立效果较好的模型，为接下来的所有工作打基础。

我觉得队长的职责很重要，因为队员们遇到挫折可能会心情不好，想要放弃，所以，队长要密切关心每一个队员，帮助他们一起解决问题，调节情绪。另外，队长一定要集合队员们一起合作，共同商量，这样才能集思广益，而且创造良好的团队氛围。

邓清元：负责编程

培训过程中最需要的就是坚持，因为知识内容比较多，所以会进行长达一年的培训，会占用周末、寒暑假的休息时间。

比赛的经历给予了我很多宝贵的经验，非常感谢老师与队友的帮助。

邓莹莹：负责论文写作

我对编程和模型不太擅长，所以在团队中我主要负责论文写作。也正因为如此，这方面我需要投入更多的时间和精力。

努力总会有收获，得知获奖的消息我们很惊喜，感谢老师和队友，感谢自己的坚持。回想比赛中收获到的并不只是这个奖项，还有团队协作能力的提高，和队友一起并肩作战的感觉很难得，也将成为我大学里记忆最深刻的事情。

钱李金莎  陈正杰  李丽丽

研究生数学建模大赛要求我们在四天之内完成论文，而研究的问题是复杂的、高难度的，应用性的科学问题。因此我们不仅要充分运用自己学到的专业知识，通过各种途径查找自己需要的资料，还要求我们使用Matlab等计量软件，掌握相关的操作方法。

参加数学建模竞赛获益良多，我们学会了在面对复杂问题时更加全面地思考，学会了抽丝剥茧的分析，更学会了团队协作和互相鼓励。

教学成果

成绩的取得，不仅得益于师生的努力付出，更是西政优秀教学成果的体现。

从实战中，西政教学团队都总结出怎样的教学经验，解决了怎样的教学问题，教学成果又有哪些特色与创新之处呢？

特色与创新

基础性学科竞赛驱动

“政、产、学、研”   四维一体训赛

创新型人才培养模式

1

政

“政”就是政府（学校）关心的国家发展中的重大现实问题。

例如“2016年全国赛B题(小区开放对道路通行能力的影响)”， 2017年复赛的E题(高校学风建设评价研究)，2018年研究生数学建模竞赛的E题（恐怖袭击事件记录数据的量化分析）等，赛题为参赛同学提供了很大的智慧空间，提升了政治素养。

2

产

“产”就是数学建模竞赛组织者、参与者等得到MATLAB、IBM、华为等国际知名企业冠名资助。

学生通过竞赛平台了解企业家的社会责任及一流企业的文化精神。 

3

学

“学”就是本团队为学生开设的基础性学科竞赛理论课程培训班，采用启发式，研究性探索式，做中学等开放性的教学方式授课，不以分数轮成绩。

4

研

“研”就是基础性学科竞赛中初赛，复赛的赛题由校级，市级，国家级科研项目简化而成，学生规定时间内完成任务，提交一篇论文。

由于赛题开放性强，没有事先确定的答案，评阅标准是假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和表述的清晰程度。由此达到学生科研能力的提升，创新精神的培养。可以预计基础性学科训赛变成了学生进入科学研究领域的第一平台。

解决教学问题

显著提高学生认识、分析社会现实问题的数理思维能力和数据科学技能。

极端挖掘了学生应用基础科学方法和计算机技术解决由人类社会发展中的实际问题抽象出的科学问题的科研潜能。

拓展了学生的认知空间，培养了在校大学生的全球竞争意识、跨界合作意识、协同攻关精神和创新创业创造的潜力。

高度契合了“高等教育以本为本，坚持四个回归”的国教指导精神。

推荐阅读

素材来源：西政网、经济学院

素材审核：郑辉